语文名师工作室三年规划

一、总体目标

在上级领导部门和学校领导的支持帮助下，工作室按既定计划开展工作，初步形成完备的工作制度和教科研模式，在课赛，培训，课题申报，论文写作等方面取得一些初步成果，在校内外具有一定的认可和知名度。成员教育教学理念得到更新，教研自主自觉性增加，能力明显提升。

二、成果目标

（一）个人能力：

1、成员教学能力有所提升，教研意识增强。每人至少有一份较高质量的教学反思，教学案例，教学故事，教学总结或论文。

2、能自觉进行全新课型探索研究。至少有一课体现较新教学理念和方法的教学设计。

（二）获奖：

至少有2人获区级课赛奖；4人获学期质量检测奖。

（三）课题：申报立项市级以上课题1-3项。

（四）公众号：推文30篇以上，其中20篇原创。

（五）教研活动：

1、集体备课初步形成制度和模式。

2、参加区级赛课：推荐2-4人参加，带领成员全程参与听课研讨。

3、举办一次课题申报专题培训。

4、集体到区内名校听一节名师示范课，并研讨交流。

5、每人提交一份较新的原创专项(基础积累，阅读，综合性活动，作文)试题。

6、集体活动3次：2次集体文献学习，课例研究和公开课听评。1次学期总结考核会。

7、线上活动2次：名师课例研讨活动和20xx年xxxx中考语文试题研讨。

8、结队帮扶：成立以高级职称、骨干教师为师，中青年教师为徒的“青蓝工程”，有方案，有措施，有收效。

9、工作室工作得到上级肯定和表扬。

三、工作安排

三月份：

1、总结寒假研修。

2、讨论制定本期工作计划和安排。上交个人学期专业发展规划。

3、制定“青蓝工程”方案和实施、考核措施。

4、进行一次线下集体理论学习和一次线上名师课例研究。

四、五月份：

1、主持人做线下课题申报培训会。

2、进行一次线下集体文献学习。区级名校名师示范课研讨和以推荐参加区级课赛的教师为主的优质课集体备课和听评课2次。

3、完成市级以上课题申报1-3项。

六、七月份：

1、线上20xx年xxxx中考语文试题研讨。

2、每人提交一份较新的原创专项(基础积累，阅读，综合性活动，作文)试题。

3、每人提交一篇新的原创论文。

4、本期成员工作考核。

5、暑假研修安排会。

四、需要加强的方面

1、加强工作室成员的自我研修意识的`培养。通过集体学习、公众号推荐名师有关教师个人成长的论著和先进示范引领、量化考核等形式强化教师的自我激励意识，督促教师加强读书，研习，反思，写作等常态化研修工作，落实教师年度能力提升目标。

2、随时整理收集，并通过公众号发布成员的反思，随笔，案例，论文，教学设计等教研成果和文学作品，让大家共享成果，形成示范带动效应。

3、挖掘本土教育教学优质资源，通过讲座、听课研讨等方式，加强校际间名师和工作室之间的交流合作，充分发挥校、区名师的辐射、带动作用，促进全体教师教育教学水平整体提高。

4、针对团队成员专业素质的不同情况，结合“青蓝工程”，帮助教师制定切实可行的详尽的个人专业发展、提升和成长年度计划，并督促逐项落实。

5、在通过网络研修学习先进教学理念和方法的同时，争取创造条件，让老师们能走出去，到名校、名师身边进行实地考察、请教、学习，感受名师风采，接受名师亲自传经解惑。

6、多接受各级领导的指导和建议，扎实开展各项工作。争取上级领导部门的支持、协助和帮扶，不断总结经验与不足，打造名师工程，扩大团队社会影响。

一、指导思想

在学习中实践,在实践中反思,以学促教, 以“名师工作室小学语文二组”为促进自我成长新平台和新挑战。遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，发挥名士的专业引领作用,聚焦课堂,充分整合教学资源,把科学的教育理念、优质高效的教学策略渗透到教学活动中，进一步发挥骨干的示范、引领和辐射作用，积极探索高效的优秀人才培养机制，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进青年教师的进步成长和专业发展，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的摇篮。

二、工作任务

1、积极参与课题研究工作。按每年1次集中研修，每次20学时计算，3年合计研修3次60学时。

2、参与专题讲座。按每学年2次计算，3年合计参加6次专题讲座。

3、教学示范和引领。按每学期4节，1年8节，3年合计24节的任务上好示范课。

4、积极参加网页工作。建立个人博客，定期更新博客。加入名师工作室QQ群组，积极参与群内交流，坚持每年在网站上发表（或上传）文章4篇，评论8条，3年合计12篇和24条。

5、培养青年教师。按要求带徒10人左右，并力争出成绩。

6、个人科研成果。在工作的3年周期内，按每年2篇，3年合计6篇的要求，在市级及以上刊物发表教学文章。

7、积极承担和参与工作室组织的`各类竞赛活动。

8、参与编写小学语文学业水平考试题，力争高水平完成10套左右。

9、以语文名师工作室为阵地，转变教与学的方式，把高效课堂落到实处。

10、在名师工作室的引领下，解决教学困惑，形成自己独特的教学风格，力争走在教师专业化发展的前沿。

一、指导思想

以课堂教学模式为研究领域，按理论与实践相结合、自主研究与集体交流相结合、学习应用与反思提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中去，努力将本工作室建设成为骨干教师的教学研修平台、专业成长驿站、名师孵化基地和课改辐射中心。

二、工作目标

1、以学校名师工作室为依托，拓展个人工作室成员成长与发展的路径与渠道。

2、以研讨活动为抓手，努力探索“主线式”阅读教学的一般规律，构建科学合理的阅读教学结构，初步形成主线式阅读教学的模式。

3、以课堂为主阵地，通过上课、诊课、研课、磨课等形式，提高工作室成员的教学能力和水平。

4、以工作室公众号为平台，宣传和传递工作室成员群体成果与收获。

三、“主线式阅读教学”内容解读

1、何为主线— ……此处隐藏17533个字……新教育理论，和省内外优秀教师相互切磋教学技艺，以开阔视野，尽快提升自己的专业素养和教研能力，促进自身成长发展。

六、具体工作安排。

一月份

1、工作室成员集中召开会议

2、制定本年度个人计划

3、网络研修期末复习

二月份

1、理论学习：看一部教育理论专著

2、网络研修：我看名著

3、写一篇论文

三月份

1、理论学习、互动交流

2、组织开展一人一校行教学观摩课活动

四月份

1、课题研究阶段成果汇报

2、开展中考命题专题研究

3、开展一人一校行教学观摩课活动

五月份

1单元阅读教学研讨。

2、写作课的研讨。

3、开展一人一校行教学观摩课活动

4、名师与工作室成员交流互动

六月份

举行工作室成员个人成长研讨会

七——八月份

1、年度总结

2、年度考核

3、撰写论文，课题阶段性总结

4、组织工作室成员外出考察学习

九月份

1、工作室成员集中召开会议。

2、研讨新学期的语文教育教学新动态

2、网络教研：单元教学的整合与创新。

十月份

开展一人一校行系列活动

2、网络教研：单元教学的整合与创新。

十一月份

课题研究阶段性成果汇总。

网络研修：写作课的创新。

开展一人一校行系列活动。

十二月份

1、工作室成员集中召开会议，布置工作室下年度工作

2、开展网络研修：如何开展高效复习课

3、写出个人年度总结

一、指导思想

以xxxxxx市教育局制定的《xxxxxx市中小学“学科带头人工作室”建设工作实施方案》为指导，依托“xxxxxx市初中语文学科带头人黄敏名师工作室”，遵循优秀教师的成长规律，坚持一师德为魂，以人为本的理念，以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，在合作中共进、在互助中成长，加强学习和行动研究，聚焦课堂，聚焦学生，以课题研究、课堂教学、理论学习、名师论坛、等形式，对内凝聚、带动，向外辐射、示范，引领教学改革，促进xxxx市初中语文教师专业化成长。

二、工作目标

总体目标：工作室旨在发挥以研带教的作用，努力打造追求语文教学的本色及诗意的语文课堂。为成员提供更大的发展空间，使他们

教学更有思想、探索更有方向、课堂更有风格、研究更有成果、职业更有幸福、自我更有提升。

具体目标：工作室要努力培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素质、扎实教研能力的教学中坚力量。对每位成员提出“德馨、气华、相长、塑新”的要求，用“真情”谱写“诗意”课堂动人的旋律，用“智慧”塑造“诗意”课堂灵秀的神韵，用“大气”构建“诗意”课堂和谐的筋骨，更用这一切搭建了学生生命发展的“诗意”平台。成就我们的诗意语文、诗情教师、诗化学生。最终让工作室成为拓展教师自我发展空间、建立教师成长平台、开展学科教学示范、支撑学校不断发展的前沿阵地。

三、主要工作及措施

1、打造精品网课，提升学生语文素养。

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。本期开学我们的课堂转为空中课堂这一全新阵地，在xxxx教研室的统一部署下，我工作室成员接受挑战，积极参与，精心备课，为xxxx市初中语文空中课堂注入我们独有的亮色。我工作室成员xxxx、张亚鱼、何春丽、石晓红、张英洁、王少苗、刘丽、苏方芳8位老师承担七八九三个年级的阅读教学和名著导读教学。张亚鱼老师执教的《邓稼先》极富诗意、xxxx老师执教的《阿长与山海经》的第二课时将“一课一得”的教学思想与“多文本教学”有机融合；刘丽老师执教的《钢铁是怎样炼成的》激趣导读课、研读推进课设计新颖，令人眼前一亮；石晓红、张亚鱼、xxxx老师执教的《名人传》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》名著总结提升课有高度、有深度，很好的体现了教师备课的广度与深度，精心与用心；苏方芳、王少苗老师执教的名著导读课不分课型，一课时解读整本书，能巧妙的利用活动和问题将名著精华浓缩整合，给学生呈现一道道精神大餐。工作室还特别注重成员的试题命制能力，xxxx、张英洁老师在空中课堂学习期间命制的阶段性测试题命题规范、难易有梯度，贴近生活，作文题目能很好的与当前热点联系。

2、打造名片课堂，体现教学风格。

我们工作室主要研究名著导读、多文本阅读和中招备考三个方面，本学期计划将课题研究与年级挂钩、与成员研究方向结合，七年级主打多文本阅读教学、八年级主打名著导读教学、九年级主打中招备考教学，例如七年级《卖油翁》与《钱思公爱读书》的群文阅读，《孙权劝学》与《三国志吕蒙传》的比较阅读，《阿长与山海经》与《1米45的佐罗》的比较阅读，这样的研究对于七年级学生而言，无论从阅读面的拓展，阅读思维的训练，语文素养的提升都大有所益。通过这样的纵横打通，使研究方向相同的工作室成员之间可以进行共同探讨研究，工作室成员还可和本年级非工作室成员的语文教师积极合作探讨，以此带动全校语文教师积极参与课题研究，使每位语文教师研究有方向，教学有风格，努力打造自己的精品名片课堂。

3、打造多样课前三分钟，助力语文教学。

充分利用语文每堂课的课前三分钟，一直是我校语文教学的`一大特色，“自我介绍”“名人故事”“唐诗宋词”“名著故事”“微型写作”“中考链接”“成语故事”等等，这些都是以前语文教师尝试过的活动形式。本期，希望从工作室成员开始，创新我们的课前三分钟，让语文课堂更多彩，更能体现我们中华文化的厚重感。例如七年级可将“学名家朗诵”加入课前三分钟，八年级可将“说文解字”加入，九年级课考虑“我谈时代热点”等活动形式。总之，希望每位工作室成员都能大开思维的脑洞，创新我们的“课前三分钟”，让其既丰富我们的语文课堂，又对提高学生语文成绩，提升学生语文素养提分加能。

四、具体工作安排

1、按照教研室统一部署，精心备课，上好空中课堂。

2、召开工作室会议，贯彻本期计划。每位成员制订自己的研究计划。

3、做好教学常规中的教案书写、上课听课、读书学习、批改作业、教学辅导、命制试题、乡校教研等教学工作。

4、召开三次语文沙龙，每次一位主讲人，介绍自己在自己的研究方向方面的优秀经验。

5、每位成员除学校统一的校级研讨课之外，再上一节自己研究方向的研讨课，工作室全体成员参与听评课。

6、每位成员每周在公众号推送一篇文章（教学通讯、教学设计、教学论文、教育随笔、个人文章、学生习作等）

7、每位成员每期完成一篇自己研究方向的教学论文。

8、召开工作室总结会，总结工作室主要成绩及不足。